Принято
С учетом мнения Педагогического совета
МАДОУ- детский сад №38
Протокол №_____от ______________г.
Утверждаю:
Заведующий МАДОУ – детский сад № 38
Приказ №_______от _______________г.
________________________/А.И. Байнова
« ___»____________20___ г.
Принято
С учетом мнения Первичной профсоюзной организации
Протокол №_____от ______________г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С
ФГОС ДО
в Муниципальном автономном дошкольном образовательном
учреждении – детский сад № 38
Подписано цифровой
подписью: МАДОУДЕТСКИЙ САД № 38
Дата: 2021.02.09
14:20:40 +05'00'
г.Екатеринбург, 2018
1. Общие положения.
1.1.Положение о системе оценки индивидуального развития воспитанников в соответствии с
ФГОС дошкольного образования (далее – Положение) в Муниципальном автономном дошкольном
образовательном учреждении – детском саду № 38 (далее – МАДОУ) разработано в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС дошкольного
образования от 17.10.2013 г. № 1155 (далее – ФГОС ДО), Уставом МАДОУ, Образовательной
программой дошкольного образования МАДОУ.
1.2.Настоящее Положение определяет цели, задачи, принципы системы оценки
индивидуального развития воспитанников МАДОУ в соответствии с ФГОС ДО (далее –
педагогическая диагностика), ее организационную и функциональную структуру, реализацию и
процедуру контроля.
1.3.МАДОУ обеспечивает разработку и реализацию педагогической диагностики в
соответствии с ФГОС ДО, проведение оценки, учета и дальнейшее использование полученных
результатов.
1.4.Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников МАДОУ,
осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том
числе на педагогических работников, работающих по совместительству.
2. Цели и задачи педагогической диагностики
2.1.Целью организации педагогической диагностики является исполнение законодательства в
области
образования,
качественное
медико-психолого-педагогическое
сопровождение
индивидуального развития воспитанников МАДОУ, выявление изменений, и своевременную
коррекцию индивидуального развития воспитанников МАДОУ.
2.2.Задачи педагогической диагностики:
получение объективной информации об уровне индивидуального развития воспитанников
МАДОУ, тенденциях его изменения и причинах, оказывающих влияние на динамику уровня
индивидуального развития воспитанников;
индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построение его траектории
или профессиональной коррекции особенностей его развития);
оптимизации работы с группой детей;
оценка эффективности педагогических действий и их дальнейшее планирование;
организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, анализа информации по
различным аспектам педагогической диагностики, а так же ее хранения.
3. Организация педагогической диагностики
3.1.Педагогическая
диагностика
осуществляется
в
соответствии
с
основной
общеобразовательной программой – образовательной программой дошкольного образования и
годовым планом деятельности МАДОУ, утвержденными приказами заведующего и принятыми на
заседаниях Педагогического совета.
3.2.Педагогичсекая диагностика осуществляется с использованием следующих методов:
наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации,
фиксация действий и проявлений поведения объекта);
беседа;
опрос;
диагностические задания;
анализ продуктов детской деятельности;
3.3.Требования к собираемой информации:
полнота;
конкретность;
объективность;
своевременность.
3.4.Педагогическая диагностика проводится фронтально, подгруппами или индивидуально 2
раза в год (3 и 4 недели сентября, 3 и 4 неделя апреля) в течение пребывания детей в группе (8.30 –
18.00) со всеми детьми согласно списочному составу.
3.5.Содержание педагогической диагностики определяется задачами и содержанием
образовательных областей, реализуемой в МАДОУ примерной программой развития, обучения и
воспитания детей дошкольного возраста.
3.6.Результаты педагогической диагностики оцениваются по следующим показателям:
3 балла – высокий уровень освоения ребенком содержания образовательных областей;
2 балла – средний уровень освоения ребенком содержания образовательных областей;
1 балл – недостаточный освоения ребенком содержания образовательных областей;
0 баллов – низкий уровень освоения ребенком содержания образовательных областей.
Балловый диапазон освоения детьми содержания образовательной программы:
2,4 – 3 балла – высокий уровень освоения детьми содержания образовательной программы;
1,5 - 2,0балла – средний уровень освоения детьми содержания образовательной программы;
0 – 1,4 – недостаточный уровень освоения детьми содержания образовательной программы;
3.7.Результаты педагогической диагностики заносятся в «Карту индивидуального развития
ребенка»
3.8.При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление
и изучение индивидуально-психологических особенностей детей).
3.9.Психологическую диагностику проводят квалифицированные специалисты: педагогпсихолог.
3.10.Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с письменного
согласия его родителей (законных представителей).
3.11.Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач
психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.
4. Контроль проведения педагогической диагностики
4.1.Контроль проведения педагогической диагностики осуществляется заведующим и
заместителем заведующего по воспитательно-методической работе посредством следующих форм:
ежедневный текущий контроль;
оперативный контроль;
посещение организованной образовательной деятельности, режимных процессов и иных
мероприятий с детьми;
проверка документации.
5. Отчетность по результатам педагогической диагностики
5.1.Формой отчета по результатам педагогической диагностики (мониторинга) является
аналитическая справка, которая предоставляется не позднее 5-го дня с даты завершения мониторинга.
5.2.По итогам мониторинга проводятся заседания ПМПК, административные совещания.
5.3.По окончании учебного года, на основании аналитических справок по итогам мониторинга,
определяется эффективность проведенной работы, (данные сопоставляются с нормативными
показателями), выявляются проблемы, предполагаются пути их решения и приоритетные задачи ДОУ
для реализации в новом учебном году.
6. Документооборот по педагогической диагностике
6.1.Стимульный материал для педагогической диагностики детей дошкольного возраста от 3 до
7 лет хранится у педагогов и обновляется по мере необходимости.
6.3.Результаты мониторинга уровня индивидуального развития всех воспитанников МАДОУ
ежегодно оформляются в единую таблицу и хранятся в методическом кабинете в течение 5-ти лет.
Приложение 1
СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Параметры
педагогической
диагностики
Содержание
образовательных
областей
образовательной
программы дошкольного
образования;
Критерии качества реализации
ОП
Средства, формы диагностики
Освоение
детьми
образовательных
областей
образовательной
программы
дошкольного образования:
«Физическое развитие»
Диагностика
качеств
Диагностика
опыта детей
двигательных
двигательного
Сроки
Ответственные
Сентябрь,
апрель
Инструктор по
физической культуре
(младшая группа, средняя,
старшая,
подготовительная группа)
«Познавательное развитие»
Наблюдение,
беседы
диагностические
Воспитатели
«Социально-коммуникативное
развитие»
Наблюдение,
беседы
диагностические
Воспитатели
«Речевое развитие»
Наблюдение,
диагностические
беседы
Диагностика звукопроизношения
Воспитатели
Наблюдение,
диагностические
беседы
Анализ
продуктов
детской
деятельности
Диагностика
музыкальных
способностей детей
Воспитатели
«Художественно-эстетическое
развитие»
Учитель-логопед
Музыкальный
руководитель
